Contextualización

El Equipo PICC (Proyecto de Integración del Componente Curricular), conformado por doce maestros entre docentes y directivos docentes de la Institución Educativa La Independencia de la ciudad de Medellín, decide planear, diseñar, ejecutar y evaluar una estrategia de lectura desde el año 2018 como herramienta pedagógica para mejorar y fortalecer la comprensión lectora de sus estudiantes, desde transición hasta el grado once.   

Esta estrategia de lectura surge por la necesidad acuciante de la Institución por  fortalecer la comprensión de lectura de sus estudiantes, para mejorar el desempeño académico de éstos en todas las áreas del conocimiento, e incidir en la obtención de mejores resultados en las diversas pruebas estandarizadas.  

Grupo PICC I.E La Independencia

La estrategia de lectura se da gracias al trabajo articulado y mancomunado  de la Institución Educativa con el PTA Programa Todos a Aprender del Ministerio de Educación Nacional. Quien, en seis años de acompañamiento a la Institución, ha podido observar y realizar diagnósticos de los procesos lecto- escriturales de los estudiantes. Y los hallazgos obtenidos, han servido de insumo para reflexionar en torno a las problemáticas que aquejan a la población estudiantil con respecto a su proceso lector. Entre ellas: la desmotivación para leer de algunos estudiantes, la poca familiaridad con la diversa tipología textual, el poco o ineficiente acompañamiento por parte de la familia a los procesos de aprendizaje, las necesidades educativas especiales de algunos estudiantes, así como, las dificultades del entorno social.

A raíz de estas situaciones problemáticas, el Equipo de docentes PICC, con la asesoría del PTA, se dieron a la tarea de planear y diseñar la estrategia de la hora de lectura que comenzó a gestarse a finales del año 2017, y ya para comienzos del año 2018 se inició con la ejecución de la estrategia. 

Cabe resaltar que con la estrategia de la hora de lectura, denominada como Hora PICC, se ha buscado inicialmente fortalecer la comprensión lectora de los estudiantes, sin embargo, se apunta hacia una meta mucho más ambiciosa y es la de formar lectores críticos, reflexivos y propositivos. Que es precisamente, una de las demandas educativas más importantes de la actualidad.